“到2020年，如果高考还是文理分科进行的话，我请你吃饭！”昨天，在教育部为教育改革《规划纲要》举行的发布会上，《纲要》工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力这样回答记者的提问，以示对高考改革的决心。 　　

■高考文理分科     十年之内必改    

    高中文理分班、高考文理分卷、大学文理分科，我国长期以来形成的这套制度，一定程度上导致了应试教育的种种弊端：高考不考的科目学完一门扔一门，学生知识面不全，视野狭窄，不利于人才培养。昨天张力接受记者采访时表示，高考文理分科的现行制度十年之内一定会有所改变。世界上没有一个国家像我国这样，为了应对高考，从高中开始文理分班。雅思、托福等其他国家的考试办法是如何综合考查学生水平的，值得我们探究。但是如果现在就马上取消高考分文理设置科目的制度，还不太现实。这是一项需要时间的工作。 　　

■单科多次考试     首先考虑英语    

    《纲要》提出高考“探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”。张力认为，最先具备条件的是英语考试。英语作为高考的必考科目，完全可以通过一年中多次考试，让考生有更多机会。此外，英语考试也可以像现在的大学英语四六级考试一样，由社会机构操作，实行社会化考试。但这样做首先需要强有力的监督，将考试过程全部置于公开公正透明的监管下，防止出现买卖证书的现象。这项工作最快要等今年开完全国教育考试会，《纲要》发布正式文本后，再逐步推进，现在在做调研。 　　

■16省单独命题     有望逐步结束    

    对于《纲要》提出的“完善国家考试科目试题库”，张力提出，这为高考全国统一命题提供了可能性，但又与原来的“全国一张卷”不尽相同。现有16个省份高考单独命题，要研究这些省今后怎样收和放的问题。不能一下子回到原来全国统一命题的办法，但今后等到全国高考试题库完善起来了，本科考试办法也完善起来了，各省完全可以在国家级的试题库范围内命题，既减少了各省单独命题的成本，又使各省仍然拥有一定的命题灵活性。    

■高考录取将添     两项选拔依据    

    《 纲要》对高考改革的制度设计可总结为三句话：分类考试、综合评价、多元录取。对于“分类考试”，《纲要》教改与制度创新战略专题组组长谈松华表示，就是本科院校实行全国统一考试，高职高专院校由各省组织考试招生，高水平大学可以另外加试，鼓励实行联考——实际上现在已经有一些大学在实行联考。     对于“综合评价”，谈松华说，是指除了考试分数对学生是一个非常重要的评价之外，还要建立高中学业水平考试和中学阶段的综合素质评价，这两项是对学生更全面的评价。到条件成熟时，除高考外，这两项将也会作为选拔学生的依据。     对于“多元录取”，教育部高校学生司司长王建国表示，下一步的改革试点项目是4项：自主录取，推荐录取，定向录取，破格录取。