为进一步促进教师间的交流与合作，充分发挥集体智慧，真正实现“以教促研”、“以研兴教”，湖大附中自本学期开始全面展开各教研组的集备展示活动。10月17日周四下午第九节课，湖大附中语文教研组高一备课组在二楼报告厅进行了名为“智慧共研，‘语’你同行”的集体备课展示活动，拉开了集备展示活动的序幕。高一年级语文备课组长郭文老师主持了本次集备展示活动，全体教师到场观摩学习。
本次语文集体备课展示分为“诗歌朗诵探讨”“作文教学探讨”两个流程。
第一部分“诗歌朗诵探讨”是对上次集备的回顾与总结。宋乐老师作为该环节的主要发言人梳理了第一单元诗歌教学中普遍存在的问题，并进一步明确了教学目标。宋老师详细归纳了实际教学中学生的不足之处，并结合视频进行了具体的案例展示。面对问题，高一语文组老师们集体讨论、畅所欲言，并进行了针对性地总结：从学情中来，到生活中去。重视学情，因生制宜，从“朗诵文本的选择”“ 朗诵环境的把握”等角度对学生进行指导。周钰老师提出不仅要培养学生有感情地朗读诗歌，理解手法，而且要鼓励学生进行诗歌创作，在读写结合中切实有效地提升学生语文能力。
作文教学探讨环节是本次集备展示的重点，力求探讨初高中作文教学衔接的有效方法。两位年轻教师徐颖老师和张嘉琪老师针对学生常出现的“文体不明”与“结构不清”等问题提出了自己的困惑。徐颖老师根据日常教学归纳了学生在写作中存在的问题：初高衔接段的学生对议论文文体认识不清，写作中以大段的叙述代替该有的议论，以多段事例代替分论点的表达；以个人生活经历为论据，经常出现“我认为”“我觉得”等过于口语化的表达，以及缺乏明确的观点。张嘉琪老师发现学生习作常存在无法辨析议论文基本结构，难以将论点与论据有机结合，或是字数不够、结构不完、有头无尾等现象。
郭文老师针对上述问题分享了自己的教学经验，提出了切中肯綮的有效建议。随后周钰老师精彩点评，指出学生写作过程中会经历“真情表达、规范表达、自由表达”三个阶段，高一学生处于“磨合”期，引导学生写出具有真知灼见的议论文固然重要，适当的记叙文训练也必不可少。五位老师各抒己见，坦诚交流，在思想观点的碰撞中进一步达成共识，明确教学方向。
最后，黄成荣主任作总结发言。他对本次高一语文备课组的集备展示活动给予了充分的肯定。认为这是一次准备充分、内容丰富、呈现精彩的集体备课，是湖大附中集备展示活动的精彩开端，并表达了对未来集备展示活动的深切展望。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。本次集备展示是语文备课组集体智慧的体现，激发了老师们参与集备的热情，也是湖大附中全体教师“以教促研、以研促教、教研相长”的一个缩影。
撰稿：张琪
审稿：陈智
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