每个学生都有一种奋发向上的进取精神，希望自己取得胜利，希望自己超过别人，希望自己常得到老师的表扬和同学们的赞扬。因此，教学中教师要给学生创造条件，给予他们发挥自我的空间，进行各种类型的学习竞赛活动，使学生能有更多的机会表现他们的学习成绩和才能，也使教师有更多的机会评价他们，进而造成良好的评价舆论。不但要利用活动评价他们的学习，而且要针对开展的活动评价他们的行为、思想和精神。让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的兴趣。

     在新学期伊始，为了让高二年级的每一位学生都能做到每天进步一点点；每天多做一点点；每天创新一点点；高二年级部于3月11日（星期一）下午的年级工作会上，要求每位教师上交一份《学生学习评价量表》；每位班主任上交一份《班级管理量化评分表》，聘请专家评出优秀评价表在全年级推广使用。会上章书记强调多元评价量表制定的几点原则：

1、对每个学生的学习要作一分为二的分析　　

    对学习好的同学，在肯定成绩的基础上尽量提出严格要求，这会促使他更为积极地努力；对学习差的同学，在指出其不足的同时，要尽力挖掘出哪怕是一丁点的积极成分，让他们尽可能地扬长避短，看到希望。成绩差只是暂时的，不及格是有原因的。教师要把信心和良好的情绪用多种方式方法传递给他们，帮助他们进步，中肯评价他们的学习和成绩。他们也相应地会作出努力和对自己充满信心。　　

2、及时评改学生的作业和试卷 　　

     批改学生交上来的作业和试卷，无论是对是错，学生总是热切地期待老师的评语。如果只是符号、等第、分数评批，加之又不能及时得到批改结果，学生们的情绪就会低落，甚至懊恼、埋怨，以至削弱对以后的作业、练习、考试的积极性和主动性。所以教师在及时批改后，并能作出引导性的评语和鼓励，不仅能矫正知识上的错误，而且更加推动他们学习积极性的高涨。同时他们越发珍惜时间，及时了解和懂得如何努力进步　　

3、 创造评价学生的机会和舆论。 　　

    学生都有一种奋发向上的进取精神，希望自己取得胜利，希望自己超过别人，希望自己常得到老师的表扬和同学们的赞扬。因此，教学中教师要给学生创造条件，给予他们发挥自我的空间，进行各种类型的学习竞赛活动，使学生能有更多的机会表现他们的学习成绩和才能，也使教师有更多的机会评价他们，进而造成良好的评价舆论。不但要利用活动评价他们的学习，而且要针对开展的活动评价他们的行为、思想和精神。让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的兴趣。

    相信通过多元评价活动的实施，学生们的学习热情和求知欲望一定会有很大的提高，学生们的精神面貌也会有很大的改变，本年级将继续督促这项活动，以保持学生们积极向上的学习状态。