欣赏美术学习过程中，我发现激发学生的兴趣，对学习起着潜移默化的作用。

在社会不断发展、生活节奏加快的今天，我们不光满足于物质生活的享受，而且不断追寻着精神生活，来丰富我们的世界，哪么怎么样才能丰富自己和追求自己的精神生活，来提高我们的生活品位呢？许多同学会回答你多种多样的答案：“做游戏、学钢琴、学绘画、学舞蹈、学健美操”，虽然种类很多，但是不管学习什么，归根究底就是要激发学生对素质教育的全面发展，提倡手脑并用，开发左脑和右脑的智力因素，提升学习的兴趣。对于美术的绘画来说，画得像与不像、画什么，并不重要，重要的是学生的兴趣，只有让学生有了兴趣，他才会把被动变为主动，积极参与其中，享受过程给他带来的乐趣，尽力去表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西，因为他相信好的画是画面自身显现出来的，气魄在画的骨髓里，气息是清新和自由的，色彩以活泼跳跃在尽情地对比并显现和流动于我们的感受。

在导入课题的时候，教师放一段清新自然的钢琴插曲，让学生轻松愉快的进入艺术的殿堂，使学生的兴趣突然增加，他学习起来特别放松，人只要在愉快心情下，学习状态是最好的，主观能动性被激发，感受到的视觉美感和结构规律，就可能被超常发挥出来。教师应从学生的不同潜质出发，对学生的作品形成性评价，多鼓励支持，不宜多做横向比较。不足之处，可提醒学生通过观察，自我调整的方法进行修正。充分发挥学生自评的作用，通过兴趣自我教育，主动发展。对学生的点滴优点可以在活动中适时评价，及时发挥评价的激励作用。也可用书面或口头形式进行肯定。有助于学生迅速、果断、自在地表达学习的乐趣，对学生学习活动中的学习能力、态度、情感和价值观方面的评价，可让学习通过自我评价，更加深刻地体会和感受，奠定对美术学习的持久兴趣。

学习绘画过程中，中学生可能出现不敢下笔的情况，出现表达不够清楚、形体不是很准确等问题，教师应分层次教学，因材施教，加强辅导，真正体现素质教育面向全体的精神。除积极鼓励之外，还要注意少指责，多引导使学生逐渐放开胆量，并其指出稍加努力即可达到目标，逐步提高绘画的表达能力。让学生喜欢上美术课，积极主动上美术课。

培养学生的审美能力、发展终身热爱学习美术的兴趣，自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感