课堂教学是学校实施素质教育，提高教育质量的主阵地。集体备课是指学校有组织有目的地开展的教师分类参与的备课活动。集体备课是确保课堂教学质量和效率的重要途径，是促进教师专业化发展的有效方式。为了进一步加强对我校集体备课的管理，进一步规范各科教师参加集体备课的行为，特制定本制度。

一、集体备课由学校教务处实行全校统一管理、统一发放集体备课专用记录本，定期检查集备工作，对薄弱学科的集体备课采取跟踪督察方式，将集体备课作为重要指标纳入学科教研组和备课组的考核范畴，定期开展全校性的集备评比活动，每学年度开展一次集体备课优秀备课组、优秀教研组评选。

二，根据我校的实际情况，集体备课分三个层面展开。一是以年级备课组为单位，以常规课堂教学研究为主要内容（一般每周不少于一 次）。二是以学科教研组为单位，以专题研究课、校际公开课和专项问题研究为主要内容（一般每月一次）；三是由学校教务处组织跨学科、跨年级或跨学校的集体备课活动，以区级以上公开课、优质课和校际联考、大型统考以及学校各学科需要解决的共性问题为主（一般每学期1至2次）。

三、学校教务主任、教研组长、备课组长分别为学校三类集备的第一责任人。教研组长由学校教务处、教科室根据相关规定聘任；备课组长由年级组与教研组共同协商聘任（同年级学科任课教师2人以内者，一般不宜组成备课组，采取跨年级组成学校学科备课组的办法，集备活动以学科备课组形式展开），教研组长、备课组长的聘任期均为一年，期满后重新聘任。教研组长、备课组长聘任期内享受一定的岗位津贴。

四、每学期开学第一周，各学科教研组长、各年级备课组长必须制定本学期集体备课活动方案并上交学校教导处。集备方案必须参照学校教学工作计划和学科教学计划的总体要求，依据教学进度，订出集备的主题、时间、地点、主备人、主讲人，集备方案各备课组每人存留一份。

五、备课组的常规集备应提前一周开始准备，提前三天将备课资料发放到每位参与者，教研组和学校组织集体备课活动应提前两周准备，提前一周将备课资料发放到每位参与者。

六、集体备课应针对本人本学科本班教学实际，提出有价值的问题，既要有主持人、主备人、主讲人，又要人人参与，个个发言；既要研究教学目标、教学文本，更要研究教学对象和教学方法；既要统一认识、互相借鉴，又要针对学情做到一人一策、一班一策。

七、集体备课要在研究课堂教学的方案与策略的基础上，注重方案与策略的实施，并及时进行实践后的反思总结。各备课组应每两周组织一次组内听课，教研组每月组织一次全学科教师参加的研讨课，课前必须集体研讨教学方案，课后必须认真组织说课评课。

八、各教研组应积极组织本组教师参加教育主管部门组织的各级各类学科教学竞赛、优质课评比、优秀教案（论文、课件）评比和各种形式的教研活动。要充分发扬团队精神，认真准备，明确分工，精心组织，通过集体备课活动，共同打造本学科的品牌。

九、集体备课活动应注重对学生月考、调考和期中、期末考试的质量分析，要及时诊断教师的教情与学生的学情，及时采取应对策略，弥补教学中的缺失，质量分析必须形成书面报告。

十、每次集体备课活动都应指定专人记录。记录使用学校统一发放 的专用记录本，记录内容必须详实。每次集体备课后，集备活动第一负责人必须在记录上签字，各教研组、备课组应注重对备课资料和集备成果的收集整理归档工作。

十一、年级组应加强对备课组集体备课活动的常规管理，每月集中检查一次，并将检查结果统计造册报送教务处审核，再根据审核结果发放集备津贴。

十二、学校教务处要派专职或兼职教研员抽查各学科教研组、年级备课组的集备计划执行情况。每学期分期中、期末两次进行集备专项检查，学校每学期将对全校集体备课工作进行总结评比。

以上各条，希望全校教师参照执行，学校教务处和各年级组切实履行管理职能，各学科教研组长、备课组长应以高度负责的精神，创造性地开展集体备课活动，为全面提高我校的办学水平，实行学校的可持续发展而共同努力。