一、 指导思想

为了进一步加强课程改革的深度和广度，进一步转变教师的教学观念，提高教师的教研能力，依靠科研解决我校在教育教学管理、教学方式方法等方面的殛待解决的问题，充分体现我校“科研兴校”的办学特色，推动我校教研教改迈上新台阶，从而促进我校教育教学水平的全面提高，学校制定了本方案。

二、 目标

1、 通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题

2、 通过研究分析，提出解决问题的办法

3、 通过教研实践，提高教师的研究意识和研究水平

4、 为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见

三、 实施原则

1、“以校为本”原则，即以学校具体实际为研究对象，以解决我校实际问题为出发点。

2、“针对性原则”，所有问题都应针对我校的具体问题展开。

3、“开放性原则”，即在校本课题的选题上，体现在内容的多元化、内容的宽泛性。

四、 实施内容

1、学校成立了教育科研领导小组、专家指导小组，校长任组长，学校各处室负责人、学科带头人为成员，邀请教研室、信息技术教育中心、教师培训中心等上级部门专家参与，分工协作，共同负责教育科研的组织和指导工作。成立教科研室，配备专职人员，专门负责此项工作。

2、加强教研组建设，做好教研组管理。学期开学初，由教研组长组织召开本学科教师会，制订本期工作计划，教研组长是教育科研工作的具体落实者，每学期坚持教研组长例会制度，进行教研组长培训，进行教研组工作经验交流、研讨、总结。同时给教研组长加权加责，发挥组长作用，使组长敢管、会管，成为科研的领头羊，保证教研及常规工作落到实处。 每个教研组须承担一个以上校本教研课题，由课题主持人撰写方案、计划，并交教研室。

3、缔结对子，共同成长。学校固定师徒结对对象，新一轮任课教师与上一轮教师一对一结为友好教师，教学能力强、经验丰富的教师与年青教师结为师徒，召开互动的座谈会，开展“互听互评”活动，以老代新。同时，加强日常联系，凡有问题，随时讨论，促进青年教师快速成长，同时也促进中老年教师思想与知识的更新。

4、积极实施“名师工程”，组织教师参加各级竞赛，鼓励教师争做名师，形成骨干体系，发挥辐射、引领作用。

5、搞好专题研究、开发校本教材和课程

课改中的一些问题如考核评价、校本课程、资源开发等，成立专题研究小组，制订研究方案，进行实实在在的实验研究。学校要求任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课题研究的可持续发展。

五、实施的方法

1、校本培训，全员参与。为提高教师业务素养，一方面“走出去”，参加上级培训。同时，寻找机会，让尽可能多的教师外出听课参观学习。另一方面，“自力更生”，积极开展校本培训，使全校教师都参与到科研兴校的活动中。

2、开设讲座，专家引领。我们邀请向相关教育专家对老师进行教育科研方法、内容、途径、措施等方面的辅导。同时，我们挖掘校本资源，请本校教学能手、学科带头人，定期为学校教师举办讲座，集中对全体教师进行培训。通过培训，全体教师能自觉的将教育科研和自己的实际教学结合起来，切实起到以研促教。

3、明确任务，自主学习。学校在组织集中学习的同时，还要求教师自主学习。学校给教师配发业务学习笔记本，对教师的业务学习进行统一安排，明确学习内容，规定学习要求。要求教师按年度制订业务学习计划；每周至少进一次阅览室；每学期至少看三部书（最少一部教育理论书）；每年至少记笔记6000字。安排图书室、阅览室、电子备课室定时开放，提供充足的学习条件。教导处每学期组织一次业务学习检查，对不能完成学习任务者适当处理，有效地激发了教师学习的兴趣。

4、 评估管理

(1)教师开展校本课题研究必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

（5）教师校本教研课题开展工作，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

5、加大奖惩力度，营建科研氛围。定期进行优秀教研组评选，科研标兵评选等活动，树立典型，及时在师生大会上通报、表彰优秀科研成果，并将科研成果作为评优树模、职务晋升的重要依据。

六、运作机制

1、管理网络。

校长(教学副校长)→教研室→教研组长、校本课题研究教师。

2、运作流程：

制订计划→动员→"自选"→编组→完成学习→成果展示与评估→小结→组织教师制定教研进度→研究活动模式→方案实施开展→小结