2025年1月9日下午第九节课，湖大附中集备展示如约而至。本次集备展示活动由教务处组织，教研组长高玉华老师主持。在2025届高三学子们即将步入二轮复习的关键阶段前，生物教研组精心筹备了主题为“生物学科二轮复习的策略”集备研讨，旨在助力我校学生在生物学科上实现质的飞跃，为高考蓄势。

活动开始高三年级备课组长汪桂清老师首先指出，新高考改革的浪潮汹涌而来，生物学科的考察愈发注重对学生综合能力的全方位考查。面对挑战，传统的复习方式已难以满足需求，迫切需要一种全新的复习策略来引领大家突破困境，实现学科素养的全面提升。集备，作为一种凝聚集体智慧、优化教学资源的教学模式，恰能为二轮复习提供强有力的支撑。

接着由2024届高三生物备课组的李向丽老师和陈晓方老师介绍二轮复习备考经验。李老师主要从二轮专题设置的策略和实施思路上分享。指出上届采取了“以大专题为线，以小专题为点，从微专题入手”的策略。大专题为同学们搭建起宏观的知识框架；小专题则聚焦于具体的教材模块、章节，深入挖掘每个小板块的知识细节；微专题更是细致入微，针对某一具体知识点或题型进行专项训练。这种由大到小、层层递进的专题设置方式，既保证了知识的系统性，又兼顾了复习的针对性和深入性，助力学生在复习中夯实知识根基，实现知识的融会贯通。

陈晓方老师主要从微专题“细菌”课堂实施方案入手，详细介绍了备课组精心设计的四个教学实施步骤，以确保学生全面掌握知识并提升应试能力。首先，通过回顾课本，要求学生整理并整合细菌等微生物的基础知识点，夯实基础。接着，引导学生构建知识网络框架图，以视觉化形式呈现信息，促进学生清晰梳理知识脉络，深化对主干知识点的理解与记忆，同时锻炼批判性思维与分析能力。第三步，聚焦重难点知识，创设鲜活的生物学情景，设计环环相扣的问题串，激发学生学习热情，引导他们层层深入思考，吃透知识精髓，并持续完善知识框架，实现知识内化。最后，通过高考真题演练，全方位检验学生学习成果，精准定位知识漏洞，及时补充完善，提升解题技巧，优化学习策略，助力学生整合所学知识，实现知识体系的融会贯通，显著增强应试能力。

钱生慧老师代表本届高三备课组进一步明确，实验是生物学科的重要组成部分，也是高考中的高频考点。在二轮复习中，会对对实验题的解题指导给予高度重视。首先，备课组打算帮助同学们明确实验目的，理清实验设计的基本流程，包括分析实验原理、提出实验思路、设计实验步骤以及预期结果及结论等环节。其次，备课组准备通过真题演练的方式，让学生熟悉不同类型的实验题，掌握实验题的解题技巧。例如，在分析历年湖北卷中的实验题时，可引导学生从实验目的、原理、步骤、结果及结论等多个角度进行深入剖析，总结出各类实验题的答题规律和方法。此外，还要特别强调实验步骤中“使用恰当的语言表述”的重要性，从实验材料的选择、试剂的选择到实验时间和条件的描述，都要求同学们做到准确、规范，以提高实验题的答题准确性。

新进生物学教师王玲也就附中生物教研组团队和本次集备活动谈了自己的体会和感受，表达了对团队协作的认同和本次活动的收益。

最后，汪老师指出本次集备活动为老师们搭建了一个相互学习、交流的平台，大家在研讨中碰撞出思维的火花，共同成长，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。高老师表态，展望未来，我们将继续秉持集备的理念，不断优化教学策略，创新教学方法，为同学们提供更加优质的教学资源和服务。我们也相信，在集备的助力下，2025届高三学子们一定能在生物学科的高考中取得优异的成绩，实现自己的理想和目标。

撰文：李向丽

                                           供图：计  臣

编辑：何宗淼

审核：黄成荣