以文为舟,以研作桨,扬帆破浪正当时。2025年2月27日下午,初中部语文组于二楼学术报告厅举办中考作文教学集体备课助力会。百余名教师齐聚一堂,以新课标为舵、元调诊断为帆、团队智慧为桨,共探中考作文高效教学路径,为初三师生精准备考赋能。
郑敏华老师立足2022版《义务教育语文课程标准》,锚定第四学段学业质量三大核心:选材之道要真事见真章,事例需紧扣主题,兼具真实性与典型性;事理融叙需理共生辉,通过事例与事理的交织深化逻辑;生活积淀需烟火藏诗,倡导引导学生关注社会脉动与生活细节。"写作之根在积累,文字之魂系生活。"郑老师以诗意语言点破写作教学真谛,现场掌声如潮。
鄢淑云老师执"元调作文"为镜,照见三大症结:立意之困,关键词雾里看花,审题偏离核心;材料之殇,事例与题意断链,空泛难撼人心;语言之瘠,表述寡淡如白水,缺乏情感张力。通过典型案例切片分析,鄢老师以问题为引,点燃全场研讨星火。
蒋爱枝老师从破译审题密码,筑牢逻辑基石角度提出四个解决策略,策略一是以2025年元调真题为例,构建材料与提示语的"对话桥梁";策略二是用"直击靶心"的陈述句锁定题意,结合2024-2025真题示范;策略三是创设"关键词双释义法"(词典义+语境义);策略四是根治关键词随意增删顽疾。
"审题如解码,精准方得精髓!"蒋老师以铿锵之言点明教学要义。接着陶常荔老师三问启智,量尺量才,创新提出"作文教学灵魂三问"—目标之问,问本次写作培养何种思维?路径之问,问如何搭建能力进阶阶梯?成效之问,问怎样量化评价写作成果?现场展示"三维评价量表"(审题精准度/材料匹配度/语言表现力),以七年级实践案例演绎"标准评价",如何化"感觉模糊"为"修改路标",助力作文升格破茧成蝶。
最后,蒋爱枝老师以三行诗作结“以课标为纲不偏航,以问题为引精施策,以团队为盾共成长”。暮色渐染时,会场仍激荡着思维碰撞的火花。教师们携"评价量表""双释义法"等利器满载而归,更以团队共研之志,誓为学子铺就一条通往高分作文的星光坦途。
撰稿:宋惠玲
供图:李向丽
编辑:何宗淼
审稿:黄成荣