2019年12月20日下午，我校高一年级全体语文教师参加了在华中师范大学主办的武昌区主题教研活动。出席本次讲座的嘉宾有华中师范大学文学院院长王洪涌，陈秀玲副教授，武昌区教研员吴东生。本期讲座由郑桂华老师、王岱老师担任主讲人，她们分别以“语文核心素养背景下的测评变革”和“基于语文学科核心素养的课堂教学”为主题，就如何面对新高考改革、如何打造一节高效的语文课堂向老师们进行了讲解。

讲座伊始，武昌区教研员吴东生以“2019年湖北好课堂”展评活动为例引入话题。通过展示优秀的课堂设计，他强调：“教学要以考促教，不断探索新的模式，积极地借鉴思考。研训要不走过场，努力模仿优秀课堂，引领发展方向。”教研员吴东生指出，随着高考改革，课堂教学难度上升，语文教师要及时把握改革方向，结合实际情况，以语言文字学习为核心进行教学。

随后，郑桂华老师首先引入高考卷中实用类文本与文学类文本题型的增减变化，表明高考具有育人的导向作用。随后，她罗列了浙江卷近年文字运用题的变化，并引入“意象”的概念，分析其背后的差异是意象数量、密度、关联性、独特性的变化，是一个思维品质不断上升的过程。郑桂华老师指出，高考试题考察学生三个方面的能力，分别为：书写能力、阅读能力和思维能力。根据不同考察侧重点，题目会有相应的赋分，教师要把握好分数权重，进行针对性教学，着力于提高学生的知识判断运用能力。最后，郑桂华老师以上海卷历年的变化为例，指出教学的总目标是“立德树人”，具体内容为促进学生思维发展，提高语言建构能力，加强审美教育。

十分钟中场休息后，王岱老师展开讲解。她首先阐明学科素养内涵，并提炼出语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大语文核心素养主题词。期间，王岱老师多次运用设问，对当今教学现状举例作答，并强调语言建构、思维发展与提升和语文活动的重要性。她认为文本的学习阅读主要着眼点应落在语文课堂和文本上。对此，王岱老师说：“虽说人情练达即学问，但文本重要，写作也很重要。”接着，王岱老师提出学习任务群这一教学模式。她认为教学任务必须包括学科知识，且应与学生的接受程度相匹配，当代老师应具有任务意识、增强整体意识、提高统筹能力、实现教师的教学角色的转变，尊重并强调学生的主体地位。

讲座最后以问答互动收尾，主讲人现场解答了“如何处理群文阅读和单篇阅读”和“如何处理群文阅读和教学任务的时间矛盾”两个问题。

高一年级语文老师在这次教研活动中学习认真，受益匪浅，再一次达成共识：积极营造教研氛围，共同促进教学发展。每一位语文教师纷纷表示将在今后教育教学和科研活动中，革新教育理念，学习先进经验，深化改革，提升教学质量，努力搞好今后的教育教学工作。我校语文教研组长谢常玲老师深有感触，她说：“这次培训活动来得太及时了。语文教学要聚焦学生的语文的核心素养，提升思维的品质。这次高中语文教研培训活动为提高阅读教学提供了重要参考，对深化语文教学课堂的改革，对促进青年教师专业发展都很有帮助。”