作为一名教育工作者，不仅要教会学生学习的方法和丰富的知识，更应该帮助学生形成完美的性格、高尚的品德，使之成为个性心理和谐发展的跨世纪人才。笔者结合化学教学的特点，通过收集、介绍一些事例和小故事, 在课堂教学中进行德育思想的渗透，取得了较好的效果。下面结合自己的教学实践，谈一谈具体的做法与体会。

一、利用化学发展史进行优良品质的教育

化学发展史上的伟人不计其数，他们通过自己不懈的努力取得了令人瞩目的成就，学生对这些科学家充满了崇拜之情， 我们可在课堂教学中或在课外与学生谈心时，适时向学生介绍一些这些精英的故事，利用科学精英的力量帮助学生形成正确的人生观，培养学生养成优良的品质。

现在的中学生一般都怕吃苦，意志力较差，缺乏对科学的献身精神，针对学生的现状，在教学中可以适时地向他们介绍一些这方面有特殊表现的科学家的故事。比如在卤素这一章节的学习中，笔者向同学们介绍了单质氟制取的过程，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家作出了艰辛的劳动，很多人中毒，有的甚至献出了宝贵的生命，然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩，最终获得了成功。在谈到炸药的制取时，又和同学们聊起了诺贝尔奖创始人——诺贝尔的故事，诺贝尔在研制炸药的过程中，经过了无数次的失败，在1867 年9月3日，试验的炸药突然爆炸，整个实验室被炸得七零八落，诺贝尔的弟弟因此丧生，他的父亲也受了伤，当时他的痛苦是常人无法理解的，更不幸的是政府禁止他们在陆地上进行实验活动，但他并没有因此而倒下，他和哥哥又租了一条船到湖中去继续实验，经过几年的努力做了无数次的实验后，终于成功地完成了安全炸药、无烟炸药等一系列的发明，并用所得的财富创立了诺贝尔奖去激励更多的人去创造。这些故事不仅可以激发学生学习的兴趣，同时也激励着他们锻炼自己的意志力。

为了培养学生实事求是的态度，激励学生不畏艰险、敢于创新的精神，在上氮气这一节时，可向学生介绍近代化学之父——拉瓦锡的故事，在拉瓦锡那个年代，人们认为物质燃烧是由于含有燃素，拉瓦锡不迷信权威，只相信实验结果，他以生命作为代价，把化学从当时燃素说的迷茫中拯救出来，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃烧素”，把化学从死胡同里引到了正确的轨道。还可介绍英国化学家瑞利和拉姆基的故事，他们在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差别，别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步地分离测量，最后发现了稀有气体。久而久之，在这些故事的熏陶下学生就自觉地加强了对自己的要求。

二、结合中外著名科学家的爱国事迹进行爱国主义教育

任何人都必须热爱自己的祖国，在平时的教学中我们也应该渗透这种思想。

如在讲解制碱工业中，可向学生介绍中国化工之父——候德榜的故事。候德榜从小就热爱祖国，学习勤奋，留美8年获博士学位后，毅然放弃国外优越条件，以赤诚爱国之心回到祖国，建立了具有世界先进水平的永利碱厂，经过多次的摸索和试验，终于发明了“候氏制碱法”名震中外，为中华民族争得了荣誉。无形之中，又给了学生很实际的爱国主义教育，激发了他们的民族自豪感。

又如在讲解王水时，还可介绍丹麦著名的物理学家诺贝尔奖获得者玻尔的故事，玻尔在二战时期被迫离开被德国占领的祖国，为了表示他一定要返回祖国的决心，把诺贝尔奖章溶于王水隐藏起来留在了丹麦，战争结束后，玻尔从王水溶液中还原提取出了金，并重新铸造成了诺贝尔奖章，重新铸造的奖章显得更加灿烂夺目，因为它凝聚着玻尔对祖国的无限热爱，他用自己的行动实践了自己的诺言，用生命谱写了爱国主义的篇章，许多学生都被深深地感动了。

三、通过环境保护的教学，培养学生的社会责任感

20世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，地球发生了前所未有的变化。人类创造了空前丰富的物质财富，与此同时，随着生产的发展，自然资源的过度开发和消耗，污染物大量排放，导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态破坏。人类如何发展？地球向何处去？这些问题成为当前世界各国人民共同关心的问题。保护环境，保护地球已成为共同的呼声。

作为莘莘学子何能等闲视之，因此在平时的教学中，可以多鼓励学生从身边去发现、调查，从网上去查找一些典型污染事例，让学生自己来讲述各种污染的危害，思索可采取的一些有效措施，让这些触目惊心的事实引起学生的高度重视，激励学生从身边做起，从小事做起，来保护我们的环境，真正把环保意识渗透到每一个学生心中，培养学生的社会责任感。

在进行德育渗透的同时，笔者觉得还应注意以下几个方面的问题：

1．坚持寓育于教。

学科的德育渗透应该坚持与教学内容紧密结合，把德育教育化成春 ，滋润学生的心田，让他们在受科学知识的同时，也受到优良品质的熏陶

2．坚持具体化，多样化，以生动活泼的形式来进行。

要精心选择材料，要形象、具体，有实例、有时间、有数据、有人物、有根有据，并且尽可能寻找最新的资料加以充实。形式要多样化，既可以讲实例，也可以讲故事；既可以用电化教学，也可以专题讨论；既可以课堂内讲，也可以课堂外看。总之，要采用适合青少年特点的方式来进行。

3．为人师表，言传身教，以自己的品德来影响学生。

率先垂范是教育工作者的神圣职责，我们要对学生进行优良品质和爱国主义教育，自己就应该成为这方面的典范。