2024年11月28日下午，中国教育学会2024年高中青年数学教师课例展示活动湖大附中学习汇报研讨会在二楼会议室举行。湖大附中数学教研组全体教师及王与雄校长参加了本次学习交流活动。

会议由杨海林组长主持，他跟大家介绍了今年高中数学教师课例展示活动的目的以及和往年的不同：由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办的高中青年数学教师课例展示活动主旨一是研讨高考数学命题在考查目标、考查内容、考查要求、试题形式、试卷结构、难度调控等方面的改革措施；二是帮助广大高中数学教师深刻体会高考命题改革精神，正确把握高考复习备考教学大方向，鼓励青年数学教师树立先进的数学教育思想，示范带动广大教师变革教与学的方式。尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，培养学生深刻性、灵活性、批判性、创新性等思维品质，以及提高灵活运用数学知识与方法分析和解决问题的能力。该活动每两年举办一次，往届展示的课题是高一、高二数学教材中的课题，包括自选课题和指定课题。而今年的课题全部由组委会给出24个指定课题，课题内容首次针对高三复习备考。

交流研讨会上，杨彩云老师具体介绍了本次课例展示活动的内容和学习体会。杨老师介绍本次课例展示活动共设8个分会场同时进行，每个分会场安排11节课例，每节课例展示结束后都有专家进行即时点评，我校老师被安排在H会场学习观摩。杨老师分别从“优秀课例特点”、“现场展述课例的关键点”、“学习体会”和“后期努力方向”四个方面对全组同仁进行了分享。

优秀的课例往往具有相似的特点：1.单元目标和课时目标定位准确；2.教学设计与过程的结构化特点突出；3.教学各环节的规范性体现；4.师生互动式教学，关注核心知识的生成过程；5.回归教材，重视教材习题的拓展研究；6.创新编题互动，优化课堂效率；7.科学运用现代信息技术，提升课堂学习体验。

课例展示叙述这种形式并不是传统意义上的“说课”，展述的关键点在于要抠出课题背后的理论支撑、核心要素；要做到自辩有方，要讲出课例设计与生成背后的多番思考和心路历程。

杨彩云老师表示，通过学习观摩优秀课例对自己在如何依托抽象函数回归教材，如何更有效地评讲试卷以及优化概率教学等方面都很有启发和帮助。

今后的教学教研也有了明确的方向：1.努力提升选题素养，跃升“题商”；2.进一步学习运用现代信息技术；3.重视基本功规范化训练。

杨海林组长也对这次“杭州学习之行”进行了总结分享:1.前沿教学理念的更新，注重知识的生成过程而非单纯的结果传授；2.关注学科融合，多元综合评价方式的转变；3.人工智能助力教师专业成长。并分享了此次活动优秀课例的课件与音像资源，建议全数学组教师特别是年青教师认真细致地全面学习。

参会的老师们认真观看展示课件，不停地记录着学习笔记，听完几位老师的分享，表示收获很大。

        最后，王与雄校长对数学组本次的学习交流研讨活动进行了点评，对此次外出学习的三位老师的认真态度和满满的收获表示肯定，并对数学组的发展规划与团队建设提出了希望与建议，要求两位入职不久的年青教师完成对优秀课例的学习并上交书面的心得体会，在全组教师的合力帮助下迅速成长；希望骨干教师们敢于承担，不断自我更新，每个人都为湖大附中的数学教学教研发展做出一份可贵的贡献！